以学校工作计划为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，针对我校实际情况和学生的身心特点，创新性地开展德育工作，开发德育课程，凝聚育德力量，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，让每一个学生、每一个老师都被看见。

一、三位一体，夯实学生成长之基

1.习惯养成筑品行。 持续抓实做好学生行为规范教育，以“文明班级”评比为抓手，对学生进行浸润式的行为规范教育，培养学生自我约束、自我管理的能力。开发班级“小岗位”，通过学习实践、创优评比等活动，提高班级岗位人员的管理能力，加强每一位学生的自我管理能力，促进学生自主发展。德育处连同校长室将持续对晨会、班会课进行巡查并打分，确保德育专课专上。文明班级评比在常规检查的基础上，增设行政每日抽查，结合智慧电子班牌，进行信息发布，引导学生将常规变成习惯。

2.队伍建设促发展。 继续加强德育队伍建设，强化人人都是德育导师的意识，加强德育导师培训，加强班主任队伍建设，通过班主任成长营培训、班主任基本功培训，提高班主任工作能力。依托集团培训平台，加强学校家庭教育指导师、心理健康持证教师的培训，提高专业能力，为老师们和家长提供更多的教育帮扶。

3.共育网络助成长。通过家长委员会、家长督导、家长学校、家长志愿者等平台，辅以讲座、交流、督导等形式，提高家长家庭教育质量，帮助学生更好地成长。

二、品格提升，把握学生成长关键

1.品格提升铸品格。依据《吴江区中小学“德善”品格课程实施方案》，本学期围绕“明礼”品格开展主题教育活动，同时做好品格教育课程资源库的建设。

2.思政育人厚品德。 加强《道德与法治》课程的落实，结合青少年党史教育课程对学生进行思想政治教育。

3.学科育人助成长。继续开展学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一。

三、主题活动，强化学生成长载体

1.主题教育活动。依据《吴江区中小学主题教育工作配档表》，开展既定的主题教育活动，同学们在各类主题活动中提高能力，锤炼品格。

2.心理健康教育。 班主任要开展好两周一次的心理健康教育课，协助德育处做好特殊学生的建档、跟踪、材料收集工作。开放心理辅导室，心理健康持证教师要做好特殊学生的心理疏导工作，做好辅导记录，建好特殊学生资源库。每一位教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境，促进学生身心全面健康地发展。

3.仪式教育活动。 本学期，将重点做好新学期开学典礼、入队仪式、六一表彰活动，力求学生在仪式中充满期待又有所成长。

4.劳动教育活动。围绕“环保达人修炼”主题，落实活动、建立评价，同时与家庭教育、综合实践、社会实践活动相整合，让学生感受劳动的快乐和光荣。  

本学期，我们将继续在实践中加强探索，不断优化品格提升的实施路径和方法；在合作中共育，学校、家长结合起来形成的一种全方位、多视角的品格，为促进学生良好的品格形成和核心素养的全面养成而努力。一起向未来！