本学期，在区教科室的指导下，在学校领导的大力支持、全体教师的密切配合下，坚持教育教学理论的学习，研培结合，充分发挥了教科研的先导、引领和服务功能，以提高教师教学及科研能力为重心，开展教学竞赛、研训交流和课题研究等活动，把教学研究引向深度，提升教师科研创新能力和专业素养。

一、规范管理，加强学习，助力教师的专业成长。

教育科研经常化。注重引导教师结合学科教学，学习教育科研理论及新课程理论。为切实转变教师的教育观、教学观、学生观、教师观和课程提供理论支撑，为拓宽教师理论学习的渠道，组织教师“走出去”认真学习，掌握了先进的教育理论，并应用到实际教学之中。本学期，每位老师认真准备，开展了“一人一课”、“一课三磨”等活动，通过说课、上课、评课等环节，加强过程管理，理论联系实践，转变了老师们的教学理念，全面提高教学质量。

校本研究制度化。校本研讨校级活动形式多样，结合新课标要求，主题鲜明，内容丰富。有以增强课题研究实效为目标的课题研讨活动，有以促进教师专业成长为目的的听课、评课活动。教科室与教务处协作，十分重视课堂教学研究，学校开展“教师示范课”“集体备课”“组内研讨课”等活动，教师的教研活动均体现了新课程标准，课堂教学质量得到显著提高。

二、立足课题，加强研修，提高教师的科研水平。

提高课题申报参与率。坚持从我校教育教学的实际情况出发，为解决教育教学中存在的问题，进一步规范教育教学行为，从大处着眼，小处入手选立课题。各课题组认真撰写课题方案设计，对课题方案进行反复的论证和修改，积极向上级教育科研部门申报。

提高课题申报立项率。本学期，我校施虹老师的课题《积极心理学视域下儿童思维品质培养的实践研究》在江苏省教育学会课题申报活动中顺利立项。同时，在吴江区第十批双学年课题的申报中，有23位老师积极申报，共计18位老师成功立项。此外，不断加强吴江区双学年课题的日常管理，做好课题的素材积累与成果提炼。

三、注重总结，加强反思，推广教师的科研成果。

积极撰写教育随笔。教师坚持撰写教育随笔，以此让青年教师养成自我分析，主动思辨的习惯，提高教师的自我意识和反思能力。

积极参与论文比赛。全面组织参与各级各项论文比赛，本学期，施虹老师的论文《系统论视角下教师与班级课堂的关系类型研究》在江苏省“教海探航”征文竞赛中获得二等奖、何晓莉老师的论文《基于三会视角的数学课堂有效解放》在2023吴江区基于学科实践的教学变革主题征文活动中获得特等奖等，共计23位老师的论文发表在省市级期刊杂志上。

学校成立至今虽不到短短的两年，但我们看到盛泽新城实验小学的教师们在教科研工作中稳步成长、收货颇丰；当然，由于时间较短，在学校课题、内涵发展、项目推进等工作中还存在许多薄弱的环节，需要我们继续深入思考和探索。2024年，让我们且思且行，且行且思，在教科研道路上聚沙成塔，继续携手共进。

苏州市吴江区盛泽新城实验小学

2024年1月24日