2022年，教育部颁布了新的《课程方案》和各学科的《课程标准》，在这样的教育课程变革背景下，本学期，盛泽新城实验小学以落实国家“双减”工作，紧抓“新课标”出台的契机，全面强化学校教育主阵地作用，主动求变，进一步提升教师专业水平和教育知识观，让每一个学生在学习中经历知识的诞生和使用过程，让探究和创造成为每一个学生的学习和生活方式。

一、教学常规，落实细化管理 
    教学常规工作是学校教学工作之根本，是教学质量提升之基石。尤其对于一个新学校，将日常化的教学管理落到实处显得尤为重要。本学期学校认真落实《吴江区中小学学科教学基本规范（2021版）》，抓实、抓细教学规范。

1.完善“七认真”考核。教务处进一步细化七认真要求，每月检查工作有实效，骨干教师、新教师一起参与检查，推出优秀模范的同时也要查出问题。针对问题，结合师徒带教，手把手教，每月跟进改进情况；结合模范开展优秀备课、优秀作业展评，让优秀被大家所看见。

2.落实日常教研活动。以课堂为主阵地，坚持“一课三磨”与“一人一课”，做到每人至少执教一节展示课；在“一人一课”的基础上，以备课组为单位，开发组内精品课，开展备课组优质课评比活动。

教学研讨要发展教师专长，不求笼而统之，要在研讨中帮助教师发现自己的专长，展示自己的专长，强化自己的专长，力争有一批教师成为学科中佼佼者。

    3.强化课堂口令。组织好课堂是上好课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准。针对低年级学生活泼、好动，很难长时间保持注意力集中的特点，在上学期的基础上优化课堂口令，在实践中加以练习、规范、创编，从而提高学生课堂听课效率，增强课堂教学的实效性。

二、课程建设，优化教学模式

1.开展项目化学习。立足大观念、项目学习的讲台，关注真实问题及问题的持续探索实践，体现学习的本质。结合各学科特点，各备课组做好项目学习的计划，选择教学内容，变更教学方式，开发活动性、游戏化、综合性教学模式，顺应低年级学生身心发展特征，保护学生对学习的渴望，体会应用知识解决实际问题、创造美好世界的乐趣，真正感受学习的意义。

2.主题节活动课程。学校主题活动的开展属于延展课程，价值定位于为孩子埋下三颗智慧的种子，即“好奇心、求知欲和想象力”。本学期，我校将根据集团总部的方案，举办好艺术节、体育节等主题节活动，强健学生体魄，培养综合素养，促使学生德智体美劳全面发展。

3.完善延时服务。落实每周一次社团活动，开展书法、阅读、下棋、思维训练、英语儿歌等丰富多彩的课程资源，完善社团活动的内容和形式，让学生感受不同社团的魅力，找寻到自己的爱好。每位老师结合自己的特长，变简单的讲授、练习为有趣的探索、实践，从课内到课外，给孩子更多的课程体验，让学生的个性得以发展。

三、教师研训，促使专业成长

要促进学生个性的发展，离不开教师教学观的转变。教师的专业成长，一直以来是学校工作的重心。只有具备核心素养的教师才有可能帮助学生发展核心素养。在教师研训方面，除了备课组组织的“一课三磨”“一人一课”等活动外，重点做好以下几方面的研训。

1.落实新课标培训。本学期，结合集团学科研究中心，围绕新课程改革，探索新方法，运用新技术，整体设计教研活动，定期开展教学反思，案例分析等研讨活动，助力教师对新课程标准的理解与实施。语文、数学、英语学科将开展“新课标理念下的教材解读与作业设计”培训活动，聘请专家、骨干教师进行单元教材解读与分析，树立大单元、大观念教学意识，更好地把握教学内容，明确教学目标，优化作业设计。

2. 试卷编制培训。邀请教研室教研员进行试卷命题专题培训，从而把握教学方向和评价重点，摸透考什么，怎么考，教学就更有针对性，效率就能提高。培训后，备课组以教材的单元为组，老师进行实操命题，才操练中进一步把握学科评价的方向，提高自身的命题能力。

新的学期，新的征程，需要全体老师以“创新 探索”为核心，挖掘每一个教师的潜能，赋予每一个学生创造的力量，师生一路共同前行！