本学期，我校数学教研组在学校的正确领导下，在教导处的具体指导下，紧紧围绕学校的中心工作和教学工作计划，以提升教育教学质量为核心，以促进教师专业发展为重点，以深化课堂教学改革为抓手，团结协作，扎实工作，圆满完成了本学期的各项教研任务。现将主要工作总结如下：

（一）加强理论学习，更新教育理念

1. 学习新课标：开学初组织教师深入学习《义务教育数学课程标准（2022年版）》，深刻领会核心素养导向的教学理念，明确各学段目标要求，把握课程内容的结构化特点，为教学实践提供理论支撑。

2. 研读教育专著与期刊：鼓励教师阅读教育教学理论专著、核心期刊文章，了解前沿教学动态和研究成果，不断更新教育观念，提升理论素养。

3. 专题研讨：围绕“核心素养如何在课堂落地”、“单元整体教学”、“跨学科主题学习”等热点话题开展专题研讨，交流学习心得，碰撞思想火花。

（二）聚焦课堂教学，提升教学质量

1. 规范教学常规：严格执行教学计划，认真备课（突出单元整体设计、学情分析、核心素养目标设定）。加强作业设计与批改研究，力求作业设计科学、适量、有效，批改及时、规范、有反馈。坚持听课、评课制度，教研组成员间相互听课学习，共同提高。

2. 深化课堂教学改革：

  ·以赛促教：组织开展了人人开课、一课三磨、上岗二年内青年教师汇报课等活动。课后进行深入评课议课，聚焦核心素养的培养、学生主体地位的落实、教学方法的优化。

 ·主题教研：围绕“如何提高计算教学的有效性”、“如何培养学生的空间观念”、“如何设计有效的数学探究活动”等具体教学问题开展主题式教研活动（本学期共开展主题教研4次），寻求解决策略。

 ·AI技术融合：积极探索AI技术与数学教学的深度融合，利用优质数字资源、教学软件（如几何画板、希沃白板、AI技术等）辅助教学，增强课堂的直观性和趣味性。

3. 关注学情与评价：加强学情分析，针对不同层次学生实施差异化教学。探索多元化的评价方式，不仅关注学习结果，更关注学习过程、思维品质和情感态度的发展。尝试运用成长记录袋、表现性评价等方式。

（三）强化教研活动，促进专业成长

1. 常规教研扎实有效：坚持每周/每双周一次的教研组活动，做到定时间、定地点、定主题、定中心发言人。活动内容充实，形式多样（理论学习、教材分析、案例研讨、经验交流、问题诊断等）。

2. 集体备课落到实处：以年级备课组为单位，深入开展集体备课活动。重点研究单元整体教学框架、重难点突破策略、典型课例设计、分层作业设计等，实现资源共享、智慧共生。

3. 课题研究引领发展：鼓励教师积极参与校级、区级乃至市级课题研究，将教学中的问题转化为研究课题，以研促教，提升教研组的科研能力。

4. “青蓝工程”助力成长：发挥骨干教师的示范引领作用，通过师徒结对、听课指导、共同备课等形式，加强对青年教师的培养，促进其快速成长。

（四）搭建活动平台，发展学生素养

1.开展数学趣味活动：组织如“计算小能手”、“数学小报设计”、“思维挑战赛”、“数学游戏节”等活动），激发学生学习数学的兴趣，感受数学魅力，拓展数学视野。

2.培养数学应用意识：鼓励学生将数学知识应用于生活实际，开展简单的调查、测量、统计等活动，提升实践能力和创新意识。

（五）存在的问题与反思

1.理论转化实践的深度不够：部分教师对新课标理念的理解停留在表面，如何更有效地在常态课中落实核心素养还需深入探索。

2.教学研究的系统性有待加强：主题教研活动的持续性和深度可以进一步提升，研究成果的系统性梳理和推广不足。

3.信息技术应用的层次不均衡：教师间信息技术应用能力存在差异，如何更有效地服务于深度学习和个性化教学需进一步研究。

4.学困生转化策略需更精准有效。

5.跨学科主题学习的实践探索刚刚起步，经验不足。

（六）下学期工作思路与展望

1.持续深化新课标学习与实践：聚焦核心素养的“三会”（会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界），开展更深入的课例研究和案例分析。

2.深入推进单元整体教学研究：选择1-2个典型单元进行深度研究，形成可推广的教学设计和资源包。

3.加强信息技术赋能教学研究：组织专题培训与研讨，探索利用技术支撑差异化教学、精准反馈和深度互动。

4.着力提升教研活动品质：增强教研活动的主题性、序列性和实效性，鼓励教师进行“微课题”研究，解决教学中的真问题。

5.优化学生评价体系：探索建立更科学、多元、体现过程性的学生数学学习评价方案。

6.继续做好青年教师培养工作。

回顾过去的一学期，数学教研组全体成员团结一心，勤奋务实，在教育教学和教研工作中取得了一定的成绩。展望未来，我们将继续秉持教育初心，坚持问题导向，勇于探索创新，不断提升教研水平和教学质量，为学生的全面发展和学校教育教学质量的提升贡献更大的力量！