10月22日中午，三年级语文组教师在教师活动室开展了“一课三磨”的第一次活动。赵彦婷与沈子贤两位老师确定了本次上课内容《搭船的鸟》第二课时，并对自己预设教学过程进行了说课概述。

赵彦婷老师根据课文内容和学情分析，对教学过程进行了重构。导入部分由原来的复习导入改为词语导入，承接上节课的学习内容的同时，加强与生字词的联系；学习翠鸟外形时增加了“与麻雀对比”环节，让学生清楚了解作者抓住翠鸟有特点的部位进行描写。

沈子贤老师对自己的课文内容《搭船的鸟》第二课时进行了说课概述，三年级语文备课组根据教案内容对上课流程进行了重构，导入部分由原来的直接导入改为词语导入；在学习翠鸟的外形时，增加对于观察顺序的认识，在明确作者观察细致的基础上学习“先整体，再局部”的观察顺序。

教研组专家许谷老师提出了改进意见，她指出：学习的最终目的是积累知识和形成能力，而能力是在不断地迁移运用中形成的，因此在教学时，应注重学生的实践练习，在教学过程中加入实践练习的设计，为习作练习奠定基础。

第一年上岗的教师常常由于学情分析不到位，备课前没有意识到学生对于“橹、船蓬、蓑衣”这些词语的理解困难，在备课组各位成员的提醒下，两位及时修改该过程，补充多媒体课件，在课堂上给学生呈现图片，给予学生直观的了解，提升教学质量。