课堂是教学的主阵地，关注课堂生长，浸润师生心灵。“一人一课”展示了我校师生风采，教师与学生在课堂中都得以成长。4月，新城实小的一年级语文老师开展了“一人一课”活动，全体一年级老师积极参与听评课。

第一堂课，周老师在一（10）班执教《小公鸡和小鸭子》一课。这是一篇富有儿童情趣的课文，内容浅显易懂，同时富有教育意义。周老师引导学生通过借助图片、联系生活理解课文内容，在潜移默化中让学生明白同伴之间应该互相帮助互相关心。

沈老师的《小公鸡和小鸭子》一课上得扎扎实实、丰厚自然。从看动物图片导入，自然过渡到朗读学文，再到四组词串的教学，整节课娓娓道来，润人心田，亮点颇多。

马老师执教《四个太阳》一课中，在马老师带有童真和童趣的语言引导下，孩子的学习兴趣极高。整节课的结构安排条理清晰，结构严谨又不失灵动。

周老师执教的《小公鸡和小鸭子》一课中，教学内容设计合理，将重点放在了朗读课文和认识生字上。教学环节安排紧凑，在理解课文环节，利用播放视频、范读、自由读、齐读、指名读等多种方式训练学生的朗读能力。

高老师执教《树和喜鹊》一课，课堂充满了趣味性，以故事中树和喜鹊的“孤单”到“快乐”的转变为线索通过教师精彩的讲述、学生生动的表演，让孩子们仿佛置身于故事中的世界。

黄老师的《小公鸡和小鸭子》一课，通过联系上下文、揣摩小公鸡和小鸭子的心理，让学生想象小公鸡和小鸭子当时的心情进行角色体验，通过分角色读等形式，使学生更好地体会到小公鸡和小鸭子的不同心情。

王老师执教《端午粽》一课，通过对端午节品粽子的习俗活动向小朋友们介绍了香甜美味的粽子，让小朋友对端午粽有了深刻的了解。王老师的这堂课，紧扣教学重点，循序渐进，一步一个脚印。

王老师执教高年级《蜂》《墨梅》的组诗教学，导入时展现绚丽多彩的梅花图，引入墨梅，提升学生的学习兴趣。王老师的课堂环节环环相扣，整个教学流程自然、流畅、步步升华，让学生不仅读懂古诗，还能读懂诗人，悟出诗情。

沈老师执教《“诺曼底号”遇难记》一课，不管是启发引导学生思考，还是每一次为学生范读，她都能做到全身心投入。在这节课中，授课教师用她的教学热情点燃学生参与学习的共情，引发学生的共鸣。

冯老师执教《吃水不忘挖井人》一课，冯老师在教学本课时，根据教材的内容和学生的特点，运用多媒体辅助展示的图片让学生感受吃水的重要性。在课堂上，用富有儿童化的语言和肢体语言帮助学生更好地融入课堂，培养了学生对课文的感受、理解能力。

杨老师同样执教《吃水不忘挖井人》一课，教学中，杨老师教学思路清晰，教学目标明确，教学方法高效。她笑容亲切，教态自然，以特有的亲和力感染和带动着孩子们的学习，让课堂变得轻松愉快。课堂上，教师运用多媒体图片让学生感受乡亲们当时吃水的困难与艰辛，引起了学生的情感共鸣。

古人云：“天在山边，走近山边，天又远；月浮水面，拨开水面，月还深。”我们的语文教学探究也如此，就如天边的远山，水里的浮月一样，永远没有明确的答案，永远没有统一的标准。只要我们在语文教坛上不墨守成规，而是用心钻研，教学相长，扬长避短，我们的语文教学就能透现出永恒的生命活力！