为提升盛泽新城实验小学数学教师的教学水平和教学质量，确保小学数学教育的整体质量，学习设计基于教、学、评一致性的教学环节，苏州市学科带头人乔国锋副校长以“基于‘教、学、评一致性’的教学设计”为主题，为新城实验小学全体数学组老师进行培训。

首先乔校以“盲人摸象”的例子，生动形象地阐述了“什么是一致性”，明确了教师因对数学概念具有整体的认识，而非分散的、零碎的碎片化。随后，乔校指出，“教、学、评一致性”主要分为三个部分：一是“教-学一致性”，二是“教-评一致性”，三是“评-学一致性”。明确要求教师在教学过程中要注重学生的学习与教师的教学、教师的教学与学生学习评价、学生的学习与数学学习评价三个角度之间的匹配度。

乔校指出，数学的核心素养就是教学评一致性的导向，核心素养所要求的“三会”，更是要求学生要具有从具体到抽象的能力，教师应注重培养学生的推理能力，使学生有条有理，有理有据，拥有构建建模的能力，能够用口头语言、图画语言、数字语言、符号语言来表达。乔校强调，教学评一致性不仅可以帮助教师更好地理解教材和教学目标，还能有效提升学生的学习效果和思维能力。

最后，乔校以“十几减9”这一课为例，向参会教师们详细讲解了教学目标和评价目标的制定。通过具体的课堂实例展示了如何在教学设计中落实教学评一致性。从教学目标到教学环节进行了详细的解说，具有很强的操作性和指导意义。

此次培训活动为新城实验小学的全体数学教师提供了一个学习的机会，有助于提升老师们的专业素养和教学水平，也为即将到来的优质课做好准备。