11月9、10日下午，盛泽新城实验小学数学组开展了新教师“一人一课”课堂教学活动。乔校长、数学教研组长、各年级备课组长及三年内新老师参加了听评课活动。

陈瑜老师执教《得数使6、7的加法》一课。教材呈现一幅图列出两道加法算式，学生通过学习，感受相应的两道加法算式之间的联系。陈老师在教学过程中注重引导学生体会相应的两道加法算式之间的联系，学会由一道加法算式的得数推想出相应的另一道加法算式的得数，从而培养初步的思维能力。在练习环节通过让学生观察感受、独立思考、交流学习等练习方式，帮助学生巩固得数是6、7的加法算式。 

李佳鸣老师和朱铁俊老师分别执教《认识线段》一课。李老师在教学中让学生在线的“曲”和“直”的变化中，初步感受线段，形成线段的基本表象特征；在问题引领、情境烘托中通过多元活动让学生发现线段的本质属性，形成图形抽象。在认识线段的特征后，通过感受身边物体中的线段、折长方形纸、尝试学画等活动，体悟感受线段有长有短；最后通过平面上点的数量绘制线段，感受线段与平面图形的数量属性，丰富对线段的认知。朱老师在教学过程中从教学目标上出发， 落实了让学生能够直观认识线段，知道其特征（线段是直的，有2个端点）并同时培养了学生的空间想象能力。教师在理解教材的基础上，制定了切合实际的知识目标和能力目标，重点，难点把握准确，在教学过程的设计上体现了层次性和坡度性。

蒋雨伶老师则选择了《练习课》，在教学过程中注重学习经验的回顾与反思，在有趣的情境中引导学生完成习题，提高学生的兴趣。李宁老师和舒月珩老师则分别执教《得数是8的加法和相应的减法》以及《得数是10的加法和相应的减法》，两位老师都注重了根据已有的图片素材，分析数学信息，随后列出算式，并依据图片再次理解算式的含义，循序渐进，趣味性十足。

随后乔校长就本次活动的开展提出建议，新上岗的老师明确了课堂教学的目标要立足学生核心素养的发展，思考课堂教学的重点是“教什么？”，发展学生“什么”？。针对教学目标的设定，进行评价，用“核心目标”、“大问题”来引领课堂教学，使我们的教学能体现数学课程的育人价值。在今后的教学中，我们将不断精研教材，更精准地把握方向，调整教学方法、提升课堂效率。