为促进新教师专业成长，展示教学风采，盛泽新城实验小学开展新教师汇报课活动。多位新教师各展所长，为师生带来精彩纷呈的课堂，展现出扎实的教学功底与独特的教学魅力。

倪宇靖老师执教苏教版四年级上册《可能性》第一课时，带来一堂生动活泼的汇报课。课堂以游戏为主线，引导学生在探究中体验数学与生活的紧密联系，深入理解 “可能性” 本质。整节课贯穿新课标 “做中学”“用中学” 理念，让学生在趣味活动中主动思考、动手实践，既激发了数学学习兴趣，又培养了用数学眼光观察生活的能力，展现出高效课堂的独特魅力。

杨娜娜老师执教《咕咚》第二课时，以趣味动画开启课堂，通过分角色朗读、情景表演等形式，带领学生沉浸于故事中，在感受童话魅力的同时，领悟“遇事冷静思考、不盲目跟从”的道理。生字教学中，她耐心示范书写要点，并组织学生互评互助，夯实基础。整堂课氛围热烈，学生参与度高。课后评课环节，其生动的情境创设与扎实的教学功底获一致认可，充分展现出青年教师的创新活力与成长潜力。

王誉老师执教二年级语文课《听听，秋的声音》，打造了一堂诗意与趣味交融的语文课堂。她以一段风声、落叶声、虫鸣声交织的秋意音效导入，瞬间唤醒学生的感官体验。课堂上，通过配乐朗读、角色扮演等多元形式，引导学生走进大树与黄叶、蟋蟀与阳台的温情对话，在声情并茂的情境中感受秋天的韵律与文字的灵动，让语文学习如秋日画卷般徐徐展开，充满童真与美感。

沈子贤老师执教《麻雀》，聚焦 “把事情写清楚” 的语文要素与习作要求，以精巧设计串联课堂。精读环节，她带领学生默读圈画 “像石头坠落”“挓挲羽毛”“绝望尖叫” 等描写，从 “所见、所闻、所想” 维度剖析老麻雀的勇敢，体会母爱力量。对比母鸡护雏片段，打通动物母爱共性认知，并联系生活激发讨论。整堂课从字词到篇章，层层深入，既授 “写清楚” 之法，又融人文关怀，尽显文本解读与教学架构的匠心。

赵彦婷老师执教三（4）班《爬山虎的脚》，以校园满墙翠绿的爬山虎实景导入，瞬间唤醒学生的探究兴趣。教学中先聚焦叶子，引领学生结合课文文字与配图，观察 “一顺儿朝下、均匀铺开” 的形态，品味 “绿得新鲜” 的生机，通过 “重叠”“空隙” 等词的解析，掌握图文结合的静态描写法。 继而探究爬山虎的脚，从 “枝状六七根细丝，像蜗牛触角” 的形状、“嫩红” 的颜色切入，对照文本与图片感受其精巧与生命力。

沈计缘老师执教五年级英语 Unit 2《How do you come to school?》第一课时，呈现了一堂生动活泼的英语课。她教态亲切自然、指令清晰，借助多媒体课件与板书设计，将交通方式的语言知识融入趣味活动中，让学生在轻松氛围中初步感知并听懂会说相关表达。整节课不仅展现出沈老师扎实的教学基本功与出色的课堂驾驭能力，更以 “以生为本” 的理念，让语言学习真正回归生活场景，激发了学生的表达兴趣与实践热情。

韩迪老师执教体育课《篮球行进间胸前传接球》，以 “5 大挑战” 串联教学：从原地传接球到传球投篮赛，通过游戏化、情境化设计，让学生在安全快乐的氛围中掌握篮球基础技能。课堂聚焦 “做中学” 理念，将技术训练融入趣味挑战，既激发运动热情，又培养团队协作与规则意识。当孩子们在球场上奔跑传球时，一个个小小的篮球梦想正悄然萌芽，终将在未来的运动天地中绽放活力光芒。

黄荣老师执教《我的祖家是歌乡》，打造了一堂活力与深度兼具的音乐课堂。她巧妙引入小乐器，让学生在敲击体验中直观感受节奏，体悟高山族音乐的韵律特质，为单一的歌唱教学注入灵动趣味。课堂上，学生随乐击节、踏歌起舞，不仅高质量完成歌曲演唱目标，更在沉浸式文化体验中拓宽视野。整节课以乐器为媒、以律动为桥，尽显黄老师扎实的教学功底与 “以乐育人” 的创新理念，让音乐课堂成为文化传承与艺术感知的鲜活载体。

蔡雨洁老师执教音乐课《游子吟》，以 “划旋律线” 的创新教法点亮课堂。她引导学生用手势随旋律起伏勾勒线条，将抽象乐感转化为可视化动态，助学生快速捕捉节奏变化与情感脉络，提升音乐表现力。针对附点节奏难点，蔡老师通过分解练习、对比示范，结合拍手、跺脚等声势训练，让学生在实践中逐层突破。整堂课以生为本，手势律动与节奏训练交织，既让古典诗词的温情随旋律流淌，又让音乐知识在直观体验中自然内化。

金琳老师上了一堂别具一格的美术课《会变的盒子》。课程以创意设计为核心，引导学生通过折叠、剪贴、绘画等方式，将普通纸盒变成艺术品，锻炼动手能力，激发艺术想象力。课堂上，金老师展示创意盒子应用并示范变形技巧，学生热情高涨，作品充满童趣。此课旨在让学生发现日常物品艺术价值，培养空间思维与创新能力。

此次新教师汇报课活动，不仅为新教师搭建了展示自我的平台，也为全体教师提供了交流学习的契机。相信在学校的培养与教师们的不懈努力下，新教师们将不断成长，为学校教育教学工作注入更多活力，书写教育新篇章。